A BNCC e a Centralização das Políticas Educacionais no Brasil

O livro apresenta resultados de pesquisas, vinculadas a um projeto financiado pelo CNPq, que analisa a proposição da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como elemento indutor da "qualidade de ensino" e articulador de outras políticas educacionais, em momento de ascensão de forças da sociedade civil e política que expressam o recrudescimento do neoliberalismo e do conservadorismo. As pesquisas versam sobre aspectos dessa articulação, como os efeitos da BNCC para as etapas da educação básica e para as disciplinas e para a formação inicial e continuada de professores, para a gestão e o funcionamento das escolas, para os processos avaliativos em larga escala e para a produção de materiais didáticos e tecnologias. Acerca das políticas curriculares, foram analisadas a forma de desenvolvimento dos currículos nos âmbitos estadual e municipal, inicialmente nos estados de MT, MS e SP, considerando-se: o movimento conflituoso da União na coordenação das políticas educacionais, a autonomia legal dos entes federativos para a proposição e desenvolvimento dos seus currículos na Educação Básica e as demandas concretas da sociedade. Buscou-se também compreender as mudanças operadas no chão das escolas, no que toca à gestão e à formação continuada de professores. São estudos que, em sua maioria, analisam as condições concretas da realidade na sua relação entre universal e singular, e buscam identificar as intencionalidades das forças sociais que operam como geradoras dos desdobramentos da BNCC, tais como: BNC- Formação inicial de professores; BNC-Formação continuada de professores; BNC – Gestão. Os textos também representam esforços articulados de grupos de pesquisa como: Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Políticas, Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (GEPPFORTE); Grupo de estudos e pesquisas em Formação de Professores (GFORP) e o Grupo de Estudos e Pesquisa sobre o Ensino de História (GEPEH).