Envelhecer e Aprender: Orientações para a Inclusão e o Desenvolvimento de Estudantes Idosos com Deficiência na Escola

A presente cartilha originou-se dos estudos organizados na tese de doutorado de Margaret Silva, defendida no Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE-UnB). A partir da reflexão sobre essa pesquisa, intitulada "O processo de envelhecimento e a comunidade escolar", foram identificados os temas mais relevantes e recorrentes para sistematizar orientações técnicas voltadas à inclusão de estudantes idosos com deficiência no contexto escolar. O documento fundamenta-se na intersecção entre o envelhecimento e a educação especial, propondo o aprendizado ao longo da vida como estratégia de autonomia e enfrentamento ao declínio funcional. Aborda-se a importância da plasticidade cognitiva e a necessidade de adaptar práticas pedagógicas às especificidades sensoriais e funcionais desse público. Destacam-se, como pilares fundamentais, a eliminação de barreiras arquitetônicas e atitudinais — como o capacitismo e o etarismo —, o fortalecimento de redes de apoio familiar e a formação continuada de educadores. Em suma, a obra oferece subsídios práticos para a construção de uma escola inclusiva que reconheça a dignidade e o potencial de desenvolvimento do idoso com deficiência.