Professoras(es) de Psicologia nas Escolas: questões para a rede pública de ensino

Autores

Beatriz Silva Pereira, Universidade de Brasília; Clarisse Costa Republicano, Universidade de Brasília; Karla Silva de Sousa, Universidade de Brasília; Yasmim Cristinne do Amaral Silva, Universidade de Brasília; Fauston Negreiros, Universidade de Brasília

Sinopse

“Professoras(es) de Psicologia nas Escolas: questões para a rede pública de ensino” é uma elaboração de psicólogas e estudantes da habilitação de licenciatura em Psicologia na Universidade de Brasília. Temos como principal objetivo abordar a licenciatura em Psicologia no cotidiano escolar do planejamento à prática em sala de aula, chamando atenção para as potencialidades da atuação da Psicologia em sala de aula. Nossa atuação diante de uma iniciativa extensionista do O Projeto de Intervenções em Psicologia Escolar na Rede Pública de Educação (IPÊ) incentivado pelo vinculado Decanato de Extensão da Universidade de Brasília pelo projeto Licenciaturas em Ação. A partir das nossas experiências em sala de aula, compartilhamos experiências, metodologias, conhecimentos técnicos e teóricos adquiridos ao longo dessa jornada. Além disso, defendemos que esse espaço também é para a atuação de psicólogas no exercício de seu compromisso social e pensamento crítico, tendo como fundamentação das nossas reflexões A Psicologia Escolar Crítica, o materialismo histórico-dialético e a Psicologia Histórico-Cultural.

Capa

Downloads

Publicado

12 julho 2024

Categorias

Licença

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Como Citar

PEREIRA, Beatriz Silva; REPUBLICANO, Clarisse Costa; DE SOUSA, Karla Silva; DO AMARAL SILVA, Yasmim Cristinne; NEGREIROS, Fauston. Professoras(es) de Psicologia nas Escolas: questões para a rede pública de ensino. Taubaté, SP: Editora da Universidade de Taubaté,2024. Disponível em: https://editora.unitau.br/index.php/edunitau/catalog/book/59. Acesso em: 24 ago. 2025.